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在上一個影片中, 我們已經討論過中文字是如何形成的了,
在這段影片中,
我們將會解釋教中文母語人士
跟外國人中文字的傳統教學方法。
接著會介紹使用這種傳統方法學習時
會遇到的典型的挫折感,
然後檢視挫折感形成的原因。
最後,我們會透露一點秘密,
告訴你如何有趣又快速的
學習大量的中文字!
在中文環境中成長,
一個學生識字的旅程
從幼稚園就開始。
在正式學中文字之前, 他們要先學拼音符號,
他們要先學拼音符號,
這樣才能寫出中文字的發音。
在中國大陸,學生們學習"拼音"的發音系統,
並且他們使用羅馬字母A-Z的符號來拼音。
在台灣,學生們使用"注音"的拼音系統,
這是台灣傳統的拼音符號。
"注音"拼音系統也稱做為"ㄅㄆㄇㄈ"。
在學了拼音系統之後,
學生們馬上就被丟進深不見底
的中文字海裡了。
大約在第一或第二個禮拜,
老師會先教一些筆劃比較少的字
來練習寫字的順序,
哪幾劃要先寫哪些後寫,
這叫做"筆順"。
老師會站
在教室前方,
然後在黑板上寫一個很大的中文字,
老師在寫每一劃的時會大聲數出順序來,
老師邊寫邊數的時候,
學生們便使用手指在空中跟著比畫。
跟著全班練習幾次之後,
學生便在寫字簿裡練習寫這個字大約十次。
這是他們的回家作業, 且下次上課老師會考這個字。
如果他們在寫作業或考試時寫錯了,
就會被罰寫,
學生必須重複寫這個字好幾次,
目的就是要讓學生完全
學會寫這個字並且不會再忘記。
這種教學法稱做"死記硬背"法。
小孩在讀完一、二年級後,
他們已經記下大約
800到1300個複雜的中文字了!
好忙碌的七歲小孩呀!
學生讀完六年級之後,
他們已經記住2500到2700個中文字了,
這大約是最常使用中文字的三分之二。
同時,在五、六年級時,
老師會開始教"部首"的概念,
部首,比較適當的翻譯說法是
"字典單元標題"。
中文字當然有中文字典,
但是使用的方法跟西式的字典非常不同。
西式的字典是以字母順序排列的,
但是既然中文字沒有字母,
就無法以字母來排列。
所以,就有了以
中文字"積木"的本質來分類
的有趣的系統。
如果你還沒看中文字"積木"的造字方式,
你應該先看這個系列的第一部影片,
"A Thorough Introduction to How Chinese Characters Work".
回想一下這個影片,
大多數的中文字都是由幾個 較小的象形部件組成的。
字典裡"部首"分類方式的基礎
就是建立在中文字裡這些較小的部件上。
每一個中文字都被分類在
字典中其中一個"部首單元標題"裡。
例如,在字典中"木"的單元裡,
可以找到大部分
含有"木"這個象形字的中文字。
所以,如果你看到一個不認識的字,
但是你認得出字裡"木"這個部首,
那麼就可以翻到字典裡"木"的單元,
找到這個你不認識的字。
然後你就可以學到這個字的發音
還有字的意思。
就像剛才說的,如果你是個國小六年級生,
你已經學了很多含有"木"部首的中文字,
這時老師就會指出,
"你看,這就是木部"。
老師不先教部首的概念,是因為大多人認為
這對年紀小的孩子來說太難了,
他們還不需要知道這些字
是屬於字典裡的哪一個部首。
他們只需要記住如何正確地寫這個字
還有記住字的發音就好了。
學校強調的重點是在學習如何讀和寫
這些日常生活會用到的字。
學中文的外國人也是用差不多
的方式學中文字,像小學生一樣,
不同的是,他們在課堂上 練習寫字的時間少了很多,
所以,大多數學生都有一本"生字簿"
來練習寫中文字及練筆劃。
這幾乎是一種自我學習的方式,
學生跟著練習簿上的字, 一筆一劃的抄寫,
然後在空白紙上自己練習寫幾次。
這就是回家作業,
當然也會考試。
外國人士跟母語人士一樣
初學時都不會學到部首或部件
目的只是要讓學生透過死記硬背的方法
快速的記住一些生活用字。
學生的工作就是把正確的筆順記住,
然後盡量不要把字跟字搞混了。
一開始,這可能很困難,
尤其是那些有很多筆畫的字,
很容易就不小心多寫或少寫一劃,
也很容易就忘記寫到字的某一部分。
死記硬背中文字是保證
學生永遠不忘記
怎麼寫這些字的好方法。
這個方法已經在超過一億個人身上 被證實有效了。
然而,任何用這個方法學中文的人,
包括母語人士及外國人士,
都認為這是一個令人抗拒且單調的事情。
大多數的外國人會加上 "很有壓力"跟"很有挫折感"。
這是因為他們是學"一整個"中文字
並強調依照筆順寫
這些無趣的線條一千次。
這個方法對生活在中國社會一輩子,
每天都會看見中文字的一億個中國人
很有效,
但是對一個來自不同社會,心態不同的
外國人來說,情況就不同了。
看完上一個影片
"A Thorough Introduction to How Chinese Characters Work",
你已經知道中文字不只是 一堆有順序的線條,
一個中文字即是一個
由許多簡單象形圖片組合成的圖片。
每一個中文字都代表了一個有趣的故事,
但老師們不會跟學生這麼說。
以現在的教學方法,
這些美麗且有趣的中文字已經
被簡化成沒有生命力
且必須被反覆練習的線條。
這些練習奪走中文字 4千年來有趣且神秘的歷史。 �