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在美国打过来的神创论或智能设计的教学 课堂上是从来没有真正远离我们看到弹出甚至整个南
有时在宾夕法尼亚州,如我认为这是发生在威斯康辛 呃...但一个人的好东西谁不想要告诉的
设计会说话的公立学校是神创论的支持者呃... 往往是非常有创意如何,他们目前它通常只是你知道
你要教的辩论,或任何他们假装是 呃...但不幸的是,他们开始变得有点创意,我说
特别是在这里呵...在密苏里州的代表帕特里克品牌 州政府 他有一个非常有趣的策略,他要如何介绍
智能设计进了教室,这是通过简单地改变 定义的每一个字,要做到这一点科学基本上,我们已经得到了一些
有趣的定义,为你开始与科学理论的定义 根据后悔谁拥有多个p_h_d_的是我必须承担
但不是实际的故意现在还 虽然他定义这样的科学理论 它和红外线的解释不完全理解的现象有关
有限的知识基础上的物理宇宙 其组成成分墙裙的生活一直以信仰为基础培育的事情 而自 完全好了,我们走出去假设,你就会明白为什么和战斗
如此 呃...一旦我们得到的这我恨一个科学的理论他又 抱怨这是一个非常呃...反映了少数民族的科学
认为可能缺乏接受,因为这是一个新的想法包含故障 逻辑缺乏数据支持,具有显着大量的相互矛盾的数据
分数哲学不受欢迎 所以试图定义一种方式,它基本上只能假设在 意思是神创论,但我喜欢它像先发制人的承认,其中包含
错误的逻辑黑色的数据支持,具有显着大量的相互矛盾的数据 在第一几句, 定义告诉你多少的人群中,他是
假设了神秘的是两个不同的东西究竟还有灰我喜欢 他在这里侮辱认真,他的总出 自己是什么为准
校园 我的意思是在那里工作,并不断拨号,但对于第三个定义 我们已经得到了,你这是标准的科学,他定义了的
在一个真实,客观地披露的知识和物理 宇宙 没有任何先入为主的关于起源的哲学要求我们的命运
现在你为什么要在这里谈论起源的命运 这就是为什么他在实际上是在条例草案中说,生物
身份教智能设计,如果它的教 任何建议的身份负责为轻度的智力 谢尔比现今的观察或实验验证 反社会没有问题的调查或以其他方式影响学生的信念,在
在科学课程的非可核实身份 现在听起来合理的洪水,我们不会推你知道 “圣经”总得给,但它也使他们不能说是不
小人圣经神 说起这个,你会希望你的孩子长大了在密苏里州的学校 没有过去的那种,我不希望我的孩子长大了在密苏里州
学校,即使它没有通过...说起吧 头的遗憾 我不想开始 现在几十个密苏里我想我爱的人依然在洛杉矶和
这是不是说痛苦学校是坏的,或者你可以胡同美元是一个 完整和彻底的噩梦,所以 我只是不希望有孩子,因为我的一些参与
我们这里有在u_s_但旁边的点 以赛亚书我会很感激他的努力是创造性的在唠叨让神创论的 学校 但作为...我们已经谈到的第二个小时前
甚至有创造性的状态得克萨斯州的公立学校 已经教导圣经的学生和原来BS选修课程
意味着是 呃...你知道 除非它的圣经,而不是宗教灌输 但现在为大家报道它是一个宗教的,因为他们是我们灌输
教孩子 这一切,你正在阅读“圣经”是你知道的真相和 你应该相信这一点,大家有没有问题,我对你
知道创建的智能设计,也不是那么 所以这是一个真正的问题,因为
你看到的这种攻击不只是当它涉及到我们的公共教育 课程,但也当涉及到寻找 我们必须停止
睡在车轮因为我们需要唤醒 这些孩子是未来,我们基本上 培训呃...国家和它的未来,我们不能,我们不能让这
继续发生,并试图培养他们甚至更好,更好的 未来的白痴 呃...我认为本书的你有一个选择在这个国家,你可以允许
影响你的年轻的孩子,当它涉及到学习科学 你可以在密苏里州都后悔,也许你可以做我的你
郁闷,我说像这样的人多一点点的定义 这些话和里克来看,我认为这是不幸的,我不知道像范围
如在一千多年前,当我们要制止这种辩论的猴子试验 这 两件事情我希望他长大了看法案晚上,也许我们会不
有这样的问题