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在哥斯大黎加的雨林裡 那裏有高達133個種類的青蛙
科學家最近剛剛指出
那裡還有一種蛙類尚未被發現
而你是一個就讀生物學的七年級生
你的職責就是去發現那第134種的青蛙
你必須跋山涉水穿過那密集的叢林
去按下那快門捕捉這個新品種的蹤跡
你也必須和一位帶領你的科學家
以及密西根中學的同學們一起完成這項任務
去追蹤那些青蛙的活動 以及記錄下牠們的繁殖行為
你做的這些都是在真實的生活裡
就像是你走進了
聽起來很有趣吧!
比打開生物學課本有趣多了且更吸引人
我們把話題再轉移到剛才在雨林的旅行
你必須要有一位經驗老到的嚮導協助你
教你如何觀察
以及如何辨別這些青蛙
並回答你沿途所遇到的問題
那麼,關於你所遇過最棒的老師呢?
對我來說,非屬我小學五年級所遇到的Noon老師
他是位上課可以上得非常盡興的人
他的題材又是多麼具有感染力
那麼假使他要帶領上千位學生
到雨林旅行,他會怎麼做呢?
那將會一次有力的教育與科技的結合之旅
這個例子只是其中一種 未來可能的新型態的上課方式
我們可以很快地重新思考
科技應用到整個學校的概念
所以並不是讓學生 一組一組的做相同活動
任何一位學生都能得到
而受益於那既獨特又能 與人產生互動的經驗
這是以個別學生興趣為導向的方針
這個做法叫做《個人化學習》
這就我今天想要和你們談論的
這在何處發生以及 這到底是一個什麼樣的概念
得以改造美國的學校
現在,我想讓你們知道,有你們的幫忙
新型態的美國學校就可能呈現在眼前
我是路易斯‧方德
我是艾里和艾迪柏德基金會的資深總監
這個基金會由兩位底特律 公立學校的畢業生所創立
目的是要確保
所有在公立體制的學生
有機會去成就一番
我自認這是一份很酷的工作
基本來說,我就是到世界各地旅行
與許多創新的企業家的教育者會面
那些不斷地反思我們的教育制度的人
而且試著把它塑造成新的形態
我得去聽聽他們那邊很棒的想法
我有一個難得的機會可以提供他們資金
給予這群有想法的人得以實踐他們的理念
我生長在一個加州北部的一個鄉下小鎮
在奧勒岡的邊界
我很幸運我生活在 一個很安全的生長環境
我讀過幾間還不錯的學校
我有很棒的爸媽去幫助我了解學校的價值
和如何邁向成功之路
我的母親,母親節快樂!
很不幸的,很多學生
在現今的這個體制下過得就不太幸運
有很多人是教育貧乏者
因為他們有著困苦的家庭環境
而且有些人在家庭裡 並沒有一位成人陪伴他們成長
沒有學習榜樣
可以讓他們參考 如何透過學校教育邁向成功
因此,對這樣的人來說,你可以想像
當學校變得毫無吸引力,與他無關
他們很快就放棄學習
你想一想,因為我們正要求他們去做件事
這件很無聊又似乎 不太會令他們變得不一樣
學校不是一場值得玩的遊戲
我們來瞧瞧我們傳統所使用的教學模式
大約使用了一百多年
學生們一排排的坐著
經歷了這四十五分鐘的課程
一天六節課,一個星期有五天
一年就有180個上課日
他們面對著老師排排坐,唸著教科書
如果在年尾
他們吸收了大部分教材裡的知識
他們就像在生產裝配線上的 一個個小零件往前移動
這是我們在19、20世紀能做的
有如我們在準備讓一批批的入場加工物品
但是,我們現在可是資訊時代耶!
我們現在的學生ipad可是寸步不離身呢!
還有線上遊戲等其他機器
他們在五歲就很懂電腦
我最近去我一個朋友家,他有一個3歲的女兒
她站在電視機前 試著用手指滑電視螢幕
她很快就感到沮喪並且踱著腳感到氣餒
很顯然地,她覺得電視機壞了 因為她覺得電視機無法跟她溝通
我們必須學習如何隨著時序的進步 而改變我們學習的方式
(笑聲)(我會在教室裡斷電)
我們現在來從教師的觀點來看
我們現今有數百萬個教師巨擘
他們正在做一個很困難的工作
他們扮演多重的角色,是家長、諮詢者、紀律的執行者更是我們的朋友
他們的薪資和工作量是不對等
再看看教室裡面
一般裡面通常會以有30個資質不同的學生
而我們卻要求老師們照顧到每個人
我們叫她
以一個教學方法適用所有的學生
但卻沒有提供她所需要的工具及資源
當我們談論到教育 以一(教學方法)適全,是不可能的
所以我們可以怎麼做呢?
我們如何確保所有的學生
一高中畢業,就已經為大學及生涯做好規劃
在我擔任這個基金會的職務的五年內
我可能已經參訪過100間學校裡面600個課堂
對我來說,這之間最重要的事
是個人化的學習
因為這個影響是巨大到 可以改變很多學生的生活
個人化學習包含三個面向
首先是適性化教學 其次是活用教學
最後是引發好奇心
老師們是影響 這三面向非常關鍵的人物
我們先從 適性化教學 開始談起
這意謂著一位老師
並不是指提供學生們一堂課
這意謂一位老師
而是依照學生們的學習能力分配在同一組
然後依照每一組的能力,提供不一樣的課程
這並不是一個全新的想法 很多老師早就在做了
但是這個方法的精華 在於它縮減了學生的規模
所以每一個學生
每一組是由一個類型學生所組合而成的
每個學生可以確切的得到他們所要的
所以,這就是紐約現在在做的
華盛頓和芝加哥開始在做的
這些地方的公立學校正在將這個方法推行
看看這張圖片
最近在布隆勒克斯區的一間合夥學校
三間教室排成一排
他們把之間的牆壁給打掉並合併起來
這一大間的教室容納了 90個學生和三位老師
聽起來似乎有點混亂 對吧?
事實上,並非如此,這裡面其實是有玄機的
所以,在這裡你會有一組的學生
是一個互相檢視的同儕群組
而在這邊,是學生和老師一起合作的組別
是一個比較大的組別
而在那邊,可能是學生們各用著獨立的電腦
其他組別也這麼做
所有組別是緊密相連的
因為每一個學生有一個專屬的學習計畫
這些計畫幫助他們知道 接下來要往哪邊進行
透過這些組別,知道 何時該往其他的地方尋找資訊
而這些是建立在這些學生 自己知道他接下來要如何進行
哪個方法是對他有效的
因而透過組別間的行徑 自我學習路徑便產生了
這對於一個學生是很特別的
所以老師們喜歡這個方法是因為
這個教學環境給他們一個機會
與他的學生一對一的討論機會增加
而且如果學生喜歡這個方法,我會讓他
在布魯克林的這間學校讓他自己去分享
有位學生說過,這個操作模式
不是那麼簡單也不是那麼的難 可是對我來說: 真的是非常適合
現在紐約的教育部門 正對於這項計畫著手進行研究
研究發現,參與這項計畫的學生們
學習成效比國家水平還要來得高出2~4倍
2~4倍這個漲幅夠驚人吧!
這就是適性化教學
接下來想想活用教學
我會先從學習步調開始說明
我剛才沒先跟大家提及這點
我以前是個書呆子
我有時會到教室很迅速地完成我的作業
因為不這麼做,我就不能離開教室
所以那時的我感覺上課是無趣的
現在的我觀察到
很多學生也是無精打采的
他們如此是因為課程對他們而言太難的
所以你遇到兩難 不知如何平衡程度上的差異
給予他們不同的教材內容
在亞利桑那州有個學校叫做 把握今天
這計畫正是說明此問題
這所學校有個大禮堂
數百位學生坐在電腦桌前
各自進行課程,促進...
先順帶一提,這裡頭 有六年級到十二年級的學生
國、高中生在同一個空間
這些老師在他們之間移動著
幫助他們往下一個步驟更加邁進
而且可隨時追蹤他們如何執行
有些則以小組別進行討論
學生們將所學的拿至小組討論室進行討論
去做主題式教學亦或是批判性思考
並適時參與程度較落後學生的討論
現在,在密西根有這類似的計畫
叫做《成就孩子教育計劃》
他們執行這計畫一年多了
這是以學生為導向的模型
同樣的,他們以年級做程度的區分
盡可能朝向以學生學習成效為程度區分
這是他們第一年所做的,現在越做越好了
回到前面的" 把握今天 學校"的計畫
看看這些成果
在這州已經進行了約兩年的時間
這個學校是成長第二快的
他們擁有92%的畢業率
相對於亞利桑那州其他學校的畢業率只有67%
這項成果真的令人振奮
我們來想想" 地點"
我總是有個疑問
為什麼不把博物館、圖書館、家甚至是夜店
當作一個學習的環境
為什麼要把學校當作是一個單一的前哨基地 而非一個學習的活動中心
可汗學院是個很棒的例子
像是呈現一個教學地點 的問題卻又能將它解決
可汗學院有個小而偉大的目標
提供一個免費的世界級教室
給任何地方的每一個人
這是個很小的目標,對吧!
(笑聲)
他們有個很大的線上圖書館
裏面包含課程及練習題
老師們運用這項資源去創造
所謂的"翻轉教室"
代表著學童們並不是 在教室第一次了解學科的觀念
學生的第一次接觸反倒是 在教室、家裡、圖書館
他們可以在線上看 教學影片並且隨時可以按暫停
恣意的選擇要快轉還是倒轉
直到他們真正了解整個觀念
到了那時候,當他們回到教室裡
就是應用所學的時候了
在同一空間裡與其他組員合作討論
也跟老師合作討論
這善用人類的科技多了
可汗學院一開始先在YOUTUBE實施一些課程
現在在世界上具有絕對的影響力
他們每一個月內有近六百萬個人使用線上課程
每一天有好幾千位的老師於 課堂中使用他們的線上資源
所以,這就是教學"地點"的活化
再想想"投入"這件事
我想在場沒有一位有這樣的困擾
但是學校裡有很多學生感到無聊
事實上,每一天有三分之二的 高中生覺得上課無趣
但是,科技可以解決這掯困境
如果你能試著想想如何將多樣的 經驗與教材運用在課堂上
是科技可以幫上忙的
像是我們先前所提到的,在雨林裡
這足以讓老師們更好運用課程,得以創造出
更多主題相關的經驗給學生
所以有一個例子
在紐約,有一間學校叫做E化學校
學生為學校設計一個綠能屋頂
這是一項計畫
你可以想像,當他們在做這個時
他們正在學習自然環境課程
還有數學
老師們聚集起來討論出這個課程
讓老師們也能從中學習
當他們創造出一個活動是是跟課程相關的
這就是"投入課程"
結合差異化教學的結果
活用學習步調及、地方教學及投入課程
當作是個人化的學習經驗
讓孩子們不在被動而是主動學習
讓學生從被動資訊接收者 的角色、無法領會其觀念的
轉變為一個主動學習者為自己開啟一趟學習旅程
這關於的不僅僅只是丟電腦給他們而已
也不是叫科技取代老師
也就是反之
學生要有好的學校經驗,就要有好的老師
最好的教學及科技結合起來
所以學生就會有一個很棒的學習經驗
老師會有足夠的工具及資源使用
去做一個他們覺得最棒的教學
很不幸地
我們今天所講的例子
在美國只有約1/100的學校在做這件事
這意味著還是有很多的學生
還是被傳統的"以一代全"的教法給教育著
但是你可以做點事來改變它
你可以促進這個強而有力模型
運用到整個國家
我們只期望
讓每一位學生有個人化的學習經驗
也讓其他的學生也是如此
我們小孩已經準備好了
他們面對一個不可思議的挑戰
他們負有壯志並希望 我們盡快跟上他們的腳步
我們有很多不錯的學校運作方式
我們有日益精進的科技
我們有數百萬個很棒的老師們
他們有自由能實行他們想做的
我們只需要毅力
供給學生們一個有效的教育體制
謝謝!
(掌聲)